e-learning instructor and octopus #potcert

bron: http://en.wikipedia.org/wiki/Octopus_%28subgenus%29
bron: http://en.wikipedia.org/wiki/Octopus_%28subgenus%29

In a world of life long learning  the student still most of the time is a young person, the kind of young person we meet on campuses and in colleges.  Most literature on e-learning is about this young (Western) student.  In my view we need to mention the student when we are discussing the roles of the instructor.

In de wereld van levenslang leren is de student vaak nog de jongere zoals we die op universiteiten en scholen tegenkomen. De meeste literatuur gaat dan ook (stilzwijgend) over deze jonge, westerse student. We zouden bij het bespreken van de rol van de instructeur het beeld van de student helder moeten hebben

In an online course,  the online instructor must fulfill multiple roles. Bawane and Spector (Bawane, J., & Spector, J.M. (2009). Prioritization of Online Instructor Roles: Implications for Competency-BasedTeacher Education Programs. Distance Education, 30 (3), 383-397) prioritized a list of roles by synthesizing previous literature:

An online instructor should have a

  1. pedagogical role, to design and develop the online course and facilitate students’ learning;
  2. professional role, to comply with ethical and legal standards;
  3. evaluative role, to monitor and evaluate students’ learning progress;
  4. social role, to maintain a positive atmosphere and promote interaction;
  5. technological role, to select appropriate tools and resources for learning;
  6. advisory role, to provide guidance based on individual needs and to foster better learning habits;
  7. administrative role, to manage the course and logistics;
  8. research role, to conduct research and constantly improve teaching and learning.

In most cases in e-learning we could ask students to take part in these teacher tasks. Shared group roles could take the students to a higher level of social skills and to better performing. In my view this list is very teacher centered. It is not only the teacher who must watch values, and not only the instructor to take care of good communication.

In e-learning moet de instructeur/leraar verschillende rollen vervullen.  (Bawane, J., & Spector, J.M. (2009). Prioritization of Online Instructor Roles: Implications for Competency-BasedTeacher Education Programs. Distance Education, 30 (3), 383-397)  geven enkele rollen zoals ze die in de literatuur gevonden hebben: 

  1. didactische rol, ontwikkelen van de cursus en 
  2. professionele rol,  waarden bewaken
  3. evaluatieve rol, de leerlingen helpen bij het meten van hun voortgang
  4. pedagoog, helpen het leren te  verbeteren en zorgen voor goed sfeer
  5. technologische rol, de juiste apps en tools kiezen
  6. adviseur, aanwijzingen geven voor gebruik van de cursus
  7. administratieve rol, zorgen voor de juiste gang van zaken in de cursus
  8. onderzoeker, verbeteren van de cursus en het leren door onderzoek.

In e-learning kunnen we van deelnemers vragen om deze rollen voor zover mogelijk ook te vervullen. Dat kan helpen bij het verwerven van sociale vaardigheden en bij het leren. Gedeelde groepsrollen noemen we dat. De instructeur is  niet de enige die moet zorgen voor een goede sfeer en die de waarden moet bewaken.

Bron:  Exploring Online Teaching: A Three-Year Composite Journal ofConcerns and Strategies from Online Instructors

You are invited to comment on this blog.


Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )


Connecting to %s